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十大网赌网址:“掌看”全美风景园林专业

十大网赌网址-首页-凭据美国景物园林师协会教育委员会ASLA’sCouncilofEducators,ASLA’sCOE的资料,以来全美享有景物园林学硕士课程证书的州从个快速增长到个…招生学生的人数某种水平也在大民怨沸腾速增长,到年期间,景物园林硕士学位申请者和录取人数划分下降了%和%…现在,有个学校在候选中,个学校在计划中…通过对视察数据的分析说明晰大多数学校.%外侧“掌看”全美景物园林专业编者按:一份近期的关于美国景物园林硕士学位的视察陈诉,详尽解说了美国景物园林硕士体系的现状,窥视了美国景物园林职业的未来。期待该文对国内学生、于是以待探亲的定留学生以及专门从事景物园林教育的人员有一定的糅合意义。

声明:此通译员成已月同意LollyTai教授(FASLA)体现同意在景物园林新的青年(YouthLandscapeArchitecture)上公开揭晓,为独家许可文章,禁绝刊登,违者必究。Notice:ThisarticleisareprintedversioninChinesewiththeofficialpermissionofProf.LollyTai(FASLA).Donotcopywithoutpermission,unauthorizedduplicationisaviolationofapplicablelaws.ArticleSource:LollyTai&RobKuper.MasteringLandscapeArchitecture.LandscapeArchitectureMagazine.March,2010.1景物园林学硕士(MasterofLandscapeArchitecture,MLA)课程的生长20世纪90年月,大量的景物园林学硕士课程的兴起,打开了景物园林硕士教育的生长。

凭据美国景物园林师协会教育委员会(ASLA’sCouncilofEducators,ASLA’sCOE)的资料,1985以来全美享有景物园林学硕士课程证书的州从14个快速增长到38个。现在,有3个学校在候选中,8个学校在计划中。

招生学生的人数某种水平也在大民怨沸腾速增长,2001到2004年期间,景物园林硕士学位申请者和录取人数划分下降了34%和29%。景物园林学硕士课程和学生人数的快速增长陪同了景物园林的蓬勃生长和厘革。

开始于20世纪90年月,美国景物园林师协会(ASLA)及景物园林教育委员会(CouncilofEducatorsinLandscapeArchitecture,CELA)认识到必须招生和结业更好的专业学生才气切合现在的项目必须。在2007年的白皮书中美国景物园林师协会教育委员会(ASLA’sCOE)总结其看法公开揭晓重申回应如果我们期望有越发多的结业生来切合社会的必须,我们就应当更好的注目于新的专业学位的建设。

在现在许多学校中,用作招生学生的资源还很受限,通过在教学机构中淘汰职员和空间来提升本专业容纳学生的能力也并不不切实际。同时,土木工程和修建专业是景物园林专业在学生潜在资源的强有力的竞争对手。

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由此,景物园林专业尺度的提升,间接受到了这两个强势专业的影响;因为招生尺度提升势必会容许招收规模。到现在为止,1985-2000年预计招生人数证明晰硕士阶段的顺利,硕士课程开办的数量是景物园林学学士(BacheloroflandscapeArchitecture,BLA)课程和景物园林学理学士(BachelorofScienceinlandscapeArchitecture,BLABSLA)课程的3倍。

景物园林学硕士专业和学生的淘汰是主动的。当今美国必须更好的景物园林学硕士专业,正如美国劳动署统计数据指泛起在景物园林职业在2008到2018年间将急遽的快速增长。

据报导景物园林的就业率快速增长了20%比其它行业高达了许多。某种水平,据《美国新闻和世界报道》景物园林压倒一切2010年50最佳职业之一。

对这个行业的寄予厚望将使人们更为关心硕士课程的优点和设置。基于美国景物园林教育委员会的证书,现在美国,加拿大,欧洲和大洋洲一共有49所学校可以获取景物园林硕士(MLA)学位课程。

其中有27所学校(占到总证书学校的55%)参予了我们在2008年做到的视察。这篇文章总结了视察结果,冲突了学生择校的原则,入学的动机和景物园林学硕士专业将面临的挑战。

2学生择校的原则凭据景物园林课程信息,我们敦促系主任给我们获取了景物园林专业学生的名字,让他们来问关于他们的景物园林学硕士体会的问卷。在74名接到调盘问卷的景物园林学硕士结业生和在读学生中有35人问了问卷。

我们找到学生是凭据如下几个原则来自由选择学校,其中还应有尽有学费,研究偏向,教师的专业领域,学校压倒一切和完成学业所须要时间。这些新的信息或许能协助学校招生更好的学生。

在他们的自由选择原则中学费和研究偏向是最被推崇的。2.1学费州立学校的景物园林学硕士课程较量低廉并因此更有学生。

参予了视察的56%的学校中州立学校每年的学费高于10000美元。其中学费低于的科犹他州立大学(UtahStateUniversity),每年州内学费只要2,567美元。

24%的学校每年的州内学费在10,000-20,000之间,大多数在10,000-12,500之间。忽略,私立大学如宾夕法尼亚大学(TheUniversityofPennsylvania)学费高达47,000美元,不论是否是州内公民。

2.2主攻研究偏向大多数学校获取3个或越发多的研究领域如:设计,还应有尽有都市设计和景观规划;生态,还应有尽有景观完全恢复,景观维护和可一连生长;历史;设计理论;其它,还应有尽有盘算机运用,景观治理,专业实践中,园林工程和施工。通过对视察数据的分析说明晰大多数学校(81.5%)偏重于设计和生态领域。

少于半数的问问卷某种水平指出了对于历史领域的推崇。比例高于1/3的学校(29.6%)特别强调所有四个焦点领域:设计,生态,历史和理论(闻CurriculumConcentrationAreasinMLAPrograms,74页).设计和生态对于设计和生态的特别强调早已沦为景物园林学硕士专业的主流。

正如在已往的20年里世界都在注目情况问题一样。例如弗吉尼亚大学(TheUniversityofVirginia)指出景物园林学硕士课程必须调整他们的课程决议以便之后完备知识库。

他们“将每一门技术课程返回围绕以近期的生态学和水文地理学研究为基础的常见问题”如重污染工业用地和基础设施设计。明尼苏达大学(TheUniversityofMinnesota)的景物园林专业特别强调社区,景观美学和生态学中水的临界点研究。

约有60%的学校有老师在研究所或研究中心事情现在,已证书和将被证书的景物园林学硕士课程某种水平特别强调设计和生态。查塔姆大学(ChathamUniversity)景物园林学硕士专业的创始人LisaKunstVavro(ASLA),说道她的课程偏重于可一连生长的三个方面:生态,社会和经济。

新开设的课程某种水平有这样的注重。塔普大学(TempleUniversity)是最高级个开办景观生态完全恢复硕士课程的学校。

被塔普大学(TempleUniversity)景物园林专业提早入学的研究生KristenBrown,建议申请者寻找类似于的专长:“我在密歇根州立大学取得农业和自然资源学士学位,我期望把我在情况研究方面的专长和所钟爱的设计和园艺融合一起。科目科目使每一个景物园林学硕士课程区别于其它,科目可以确认其须要的方位或为学生的结业论文和结业设计做到计划。

例如,奥本大学(AuburnUniversity)的论文研究总是很推崇文化景观历史。高年级通过读者J.B.Jackson的文章来探索20世纪的美国景观,研究特定园地的历史和文化含义,并通过运用案例研究解说今世都市设计的理论,文化理论和的地理学。

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在墨尔本大学(TheUniversityofMelbourne)一门取名为“当署理论与澳大利亚景观”的课主要与本土景观理念互为联系。这门课的学生们建设了对景物园林理论的解读,希望去理解澳大利亚景观是如何被人感官以及这些看法又是如何随时间而变幻莫测无穷的。

独占的科目另外还应有尽有犹太文化,传媒与都市空间,影戏院与都市,物质文化研究理论,都市居民,荒野与乡村和康复景观。普遍的研究德州大学阿灵顿分校(TheUniversityofTexasatArlington)景物园林学硕士专业系主任PatTaylor(ASLA)对此我们的视察。

他否决普遍的课程,说道,“我们只管的防止过多的探讨和专心,因为我们的义务是教授学生景物园林所有的实践中”。一些其它学校某种水平偏向普遍的课程。

在佛罗里达大学(TheUniversityofFlorida)学生处在普遍的景物园林气氛之中并被容许展开深度的个人探寻。克莱姆森大学(ClemsonUniversity)回应:“不必须一个特别强调的领域。

设计课就是主要的焦点。”林肯大学(LincolnUniversity)推崇景物园林的概念内在和在设计中研究的运用。

对于一些学生,这样的景物园林的自学是他们所执着的。一个伯克利大学(TheUniversityofBerkeley)的研究生LisaOrr(ASLA),她享有美术史的本科学位期望能越发全面相识景物园林这个职业并期望能在一入学就只管多的涵括有所不同的工具。

这样做到最后能让她生长她自己感兴趣的领域,并且在该领域的焦点基础知识方面取得较好的基础。另一个例子是佛罗里达农工大学的研究生LucyDialal。

她本科结业于修建专业,为了取得对设计的多元化的视角,现在她在修读景物园林学硕士。教师的专业领域教师的专长和研究影响着景物园林学硕士教育的注重领域。

大量的问问卷(81.5%)指出教师参予过可一连设计和研究,多过一半的学校(59.3%)回应他们的教师曾多次在涉及研究所或研究中心事情过。德州大学阿灵顿分校的Taylor说道:“学校的方位和教师的研究兴趣不心态地推展整个专业朝着某个偏向生长,有时甚至不会维持相同的课程。

”许多学生自由选择学校是以教师的专长为参照。例如ColleenCorballis,(StudentAffiliateASLA)现在是一名在读景物园林学硕士说道,他自由选择犹他州立大学(Utahstateuniversity)是因为教师的研究专长和她的研究兴趣吻合,都是生态和历史维护。

2.3完成学业所须要时间(学制)取得景物园林学硕士学位(MLAI)对于那些早已取得了文科或理科学士学位的学生一般来说必须3年的时间。对于有数景物园林学学士学位和景物园林理学学士学位的学生,取得景物园林职业后硕士学位(MLAII)一般来说必须两年的时间。

MLAI和MLAII的课程有所不同。3年的MLAI是为没接受景物园林教育的学生计划,基础课程还应有尽有园艺、园地工程,历史,专业实践中。

如,在马里兰大学(TheUniversityofMaryland)3年的MLA学生科目《大西洋中部景观木本植物》,《数字化测图和绘图》和《情况分析和园地施工》并且最高级学年的春季学期建一门研究生设计课。两年的MLA学生不能自制自由选择研究生设计课,景物园林研究方法和缩选修课。

较短的课程对工商治理的学生具备吸引力依据学生的学术配景,一些学校如奥本大学(AuburnUniverisity)、匹茲堡(Pittsburgh)的查塔姆大学(ChathamUniversity)和新墨西哥大学为享有景物园林学学士学位(BLA)的学生开办一年或一年半的MLA学位。有些学校为学生和想要极端富厚个人学养的人开办暑期课程。

较短的学制更有学生尤其对那些有事情履历的学生。获取远程自学课程为一些学生获取便捷。

(闻“DistanceLearining:BacktotheFuture”,《LandscapeArchitecture》,2001,03)。可是对于许多不是景物园林事情者的学生景物园林学硕士学位越发据欲望是因为只必须较短的时间就能取得学位而不像4年制的理学士景物园林学位(BSLA)或5年制的景物园林学学士学位(BLA)。

在堪萨斯州立大学(KansasstateUniversity)学生如果没获得任何的本科学历不能自制自由选择五年半的景物园林学硕士课程。堪萨斯州立大学景物园林和区域社区规划系由系主任StephanieTolley(ASLA)说道,“要取得景物园林学硕士学位,学生要在11个学期里修完165学分。

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学生通过在暑假展开密集的设计课和研讨会的自学,在圈外人年课程完结的时候可以申请人研究生。”3申请者入学的动机许多申请者实在景物园林学硕士很不具欲望,因为一方面是对这个领域很感兴趣,另一方面是他们招生不具备本学科学士学位的学生。

许多学生对于他们不必须任何设计的配景深感很吃惊。佛罗里达大学(TheUniversityofFlorida)的AmyWashuta说道,“我很激动,我能取得硕士学位而不必须有与其涉及的学士学位。

我期望沦为一位景物园林师但我本科学的是生态。”伯克利大学(UniversityofBerkeley)学生CrystalGaudio说道“我本科学的是英国文学,我很讨厌这个专业但在实际事情中却枯燥无味。

我找到了景物园林并爱上了这个行业,并且我能申请人。”乔治亚大学(TheUniversityofGeorgia)的MauraBlackmon告诉他我们一个另外的理由为什么她不会自由选择景物园林学硕士:“和取得学士学位比起,取得硕士学位要快些,并且我期望获得研究生水平事情的挑战。

”大多数参予了视察的学生(60%)有其它学科的学士学位,如:生物,英国文学,艺术史,美术,历史,地质学,地理学,经济,自然资源治理和生态学。不论他们的学术配景怎样,他们都在找寻本科和研究生之间的较好因应。

锡拉丘兹(Syracuse)的纽约大学(TheUniversityofNewYork)ShaunO’Rourke想要探寻如何在设计中运用他本科所学的生态科学知识。德州工业大学(TexasTechUniversity)的JannaTidwell(ASLA)本科自学的是园艺,她曾多次认真治理居住于景观设施,但她期望参予更大的项目并能显得极具创新。

约30%的参予视察的学生具备涉及学科的学士学位如:修建,工程,情况设计和园艺等。乔治亚大学(TheUniversityofGeorgia)的JenniferWalker,(AssociateASLA)本科专业园艺,在专门从事景物园林事情5年以后转入景物园林学硕士课程自学。

她说道她“批评她设计的有效性”因此重回研究生院偏重自学关于情况设计,生态,政治经济和食物的生产与消费。明尼苏达大学(TheUniversityofMinnesota)的SandraRolph(AssociateASLA)取得了情况科学学士学位并想要在情况修建方面越发有作为。

少于80%的学校的课程注目于设计和生态在只剩的参予学生中,2名同学享有景物园林学学士学位(BLA),1名享有都市和区域规划的硕士学位。这正如美国景物园林师荣誉会员CarlSteinitz于1997年所找到的:取得景物园林学学士学位(BLA)的学生中最少有12%不会之后研究生的自学,但实际情况是只有5%。

(闻“Theshapeofthingstocome?”《LandscapeArchitecture》,1997,12)不论是不是景物园林学学士学位(BLA),景物园林学硕士(MLA)学生入学时的研究偏向可分成4个:15名学生(43%)自由选择都市设计/规划;13名学生(37%)自由选择生态/可一连景观/历史维护;5名学生(14%)自由选择广义的景物园林;2名学生(6%)自由选择理论偏向。基于他们的自学兴趣和现在这个领域的热点问题,许多学生自由选择都市设计和生态。

被学生所特别强调的另有其它的话题:还应有尽有景观都市主义、都市衰落、郊区蔓延到、都市汇水区、情况美学、可一连设计、文化和历史景观、历史景观维护和生态完全恢复。4景物园林学硕士学位未来的挑战景物园林学硕士课程和学生的数量在世界局限内都泛起出快速增长,在一定水平上切合了社会对于景物园林从业人员的市场需求。

就如陈诉讲明,人们必须景物园林师所获取的服务和科学知识。可是未来景物园林学硕士(MLA)的生长面临着挑战。

教育委员会的会员,StephanieRolley说道,“这正是景物园林职业奠基一个学位命名的好时机,这个学位命名必须确切的转达所有的景物园林实践中,”从自学与甲方、工程师和确保工人交流的技术信息到博士事情领域的先进设备专业知识。她特别强调景物园林学硕士(MLA)学位必须获取未来的从业者越发宽阔和深刻印象的辩证思想和对于某个类似论题高深的看法。

现在,景物园林学硕士(MLA)学位最少扮演着3个角色。它通过有所不同的专业课程设置来协商有所不同学术配景的学生。

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最高级专业学位(firstprofessionalMLAI)学制三年是为没景物园林涉及配景的学生而开办的。它为学生获取基本的景物园林技术和科学知识的自学并且容许学生有自己的注重偏向。

“终极学位”(terminaldegreeMLAII)学制两年为那些钻营在某方面做到越发深入研究并被批准后的学生建设。MLAII某种水平可以为具备涉及学士学位如修建和规划的学生获取对设计的多视角相识。

需要学士学位才可取得的硕士学位(terminal,nonbaccalaureateMAL)学制五年半。现在只有堪萨斯州立大学有此学位。

这种学位教授本科基础课程然后将学生过渡到研究生研究课程。在这种模式下,学校招生、挂号学生必须凭据本科招收来办。

2011年的最高级届结业生将评估这种新模式的有效性。早在2001年,由于担忧无意修学5年MLA的潜在修建专业学生的萎缩,有人在《LandscapeArchitecture》杂志上做出评论:“5年的景物园林学硕士专业是景物园林本科专业求生的唯一自由选择”。

(闻“TheAcademicLandscapeArchitectureProgram:TraditionalorEvolving?,《LandscapeArchitecture》,2001.08)但凭据我们的视察,一些学校可以为有景物园林学学士学位的申请者揭晓一年或一年半的景物园林学硕士(MLA)学位。这就说明晰为什么在堪萨斯州立大学(KansasstateUniversity)建设了5年制的课程之后完全没其它学校开办某种水平的。

开办景物园林学硕士(MLA)课程的学校和招生人数的快速增长某种水平指出注意力和资源从本科生教育改向到研究生教育,从获取五年制的硕士学位改向凭据有所不同的申请者而使用一年,两年,三年制的硕士学位。但为不具备涉及本科配景的学生揭晓硕士学位指出转入该行业所需的技术和科学知识可以被“传输”,从而引发人们对整个景物园林教育现状的批评。

也因此景物园林本科教育和硕士教育越发大同小异。而现行的景物园林学硕士(MLA)学位模式——通过拒绝接受种种各样教育配景的申请人以期增进该行业的生长,但在推展景物园林科学知识方面它有可能还过于。

1997年,在景物园林学硕士课程的学校急遽快速增长之前,PatrickMiller(FASLA,前ASLA主席,弗吉尼亚理工大学教授)通过视察ASLA会员找到:景物园林教育在理论和技术的专业知识,研究和试验,以及学术的严谨性上过于。(闻“AProfessioninPeril?”《LandscapeArchitecture》,1997.08)他说道这些屡见不鲜之处可能会影响职业决议的制订,故障“专业知识基础的一致性。

”Miller明确提出了一种教育的模式,详细建议了景物园林学硕士(MLA)学位的角色。凭据医疗行业,将景物园林从业者分成一般从业者/专家模式,拒绝那些想要专门从事景物园林的先取得文科本科学位,虽然这个学位不为实践中做到计划。

在已完成了本科自学之后,他们将转入景物园林学硕士(MLA)课程自学所有景物园林必须教给的科学知识和一般实践中所需的主要技术。如果某个景物园林学硕士(MLA)研究生要求去研究越发专业的科学知识,他可以在某个专业领域之后他的自学,最后获得教育证书。

景物园林学学士学位和硕士学位显得越发大同小异景物园林学硕士(MLA)名称和角色的奠基是未来要面临的挑战,这个挑战拒绝景物园林学硕士(MLA)学位的生长从多样化向专业化回心转意。不考虑到景物园林学学士(BLA)和景物园林理学学士(BSLA)是不有可能估算现在通过这条路转入景物园林行业的学生的数量。

随着景物园林学硕士(MLA)的生长,未来适合的专业名称,课程,研究偏向和学制将引发人们的思维。这些究竟要多么具备吸引力才将影响学生。

新的总结Miller对于“ASLA会员和从业者关于景物园林(MLA)对于景物园林职业的影响”的视察将是有益的。然而,景物园林学硕士(MLA)随着景物园林职业的生长壮大而生长壮大。

对于课程,研究偏向和这个学科的生长冷淡而身体康健的冲突使得景物园林学硕士(MLA)与本科生教育的区别将要泛起出。从业者和学术界人士必须检视景物园林学硕士(MLA)学位,并且奠基协商新技术和原则的方法,这些将有效地发生有缔造力的和抨击神经病的思考者、设计师、研究员和向导者同时也有助这个让人兴奋的行业的专业知识的生长。

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